لماذا الفنون الحرة والعلوم الإنسانية لا تقل أهمية عن الهندسة؟ ([1])

 

بقلم فيفك وادهوا    Vivek Wadhwa

عضو مميز في كلية القانون بجامعة هارفرد

تقديم

تخرجت في الثانوية العامة قسم علمي وحصلت على بعثة دراسية لأدرس الإدارة الصناعية، ولما كان الأمر مفتوحاً أيامنا (1388-1393هـ) (1968-1973م) بدأت أدرس مواد علمية مختلفة على أمل أن أدرس الطب أو الهندسة فدرست الرياضيات (تفاضل وتكامل) ودرست الكيمياء والفيزياء والأحياء وغيرها من المواد العلمية، ولكني في الوقت نفسه درست الجغرافيا والأدب الإنجليزي والكتابة. ومضت خمس سنوات دون الوصول إلى درجة علمية فعدت إلى المملكة دون شهادة. فغضب من غضب، ولكن بدأت الكتابة الصحافية ففي ذات يوم كنت أسير مع والدي رحمه الله، قال لي بصراحة كنّا مخطئين أن نصر أن تدرس الطب فالطبيب يرى عدداً من المرضى كل يوم وفي خلال أسبوع يرى عدداً أكبر، ولكن هؤلاء المرضى يتكررون وهو في كل حالة يعالج أبدانهم، بينما الكاتب أو المصلح يكتب المقالة يقرؤها (حين كانت الصحف تقرأ) الآلاف فيكون تأثيره أضعاف أضعاف تأثير الطبيب. فالحمد لله أنك في الطريق لتكون كاتباً.

وشاء الله أن أحاول الحصول على وظيفة فقيل لي أنت لا تحمل شهادة جامعية فمن الصعب أن تجد وظيفة، ولكن يسّر الله لي العمل مساعداً إدارياً في الخطوط الجوية وهنا قررت الانتساب للجامعة لقسم التاريخ وأمضيت ثلاث سنوات ونصف حصلت فيها على البكالوريوس ثم التحقت ببرنامج الماجستير في القسم نفسه.

وفي رحلة أسرية إلى إسطنبول شاء الله أن أتعرف إلى إخوة من العراق كانوا قد أسسوا أكاديمية القيادة وهدفهم الاهتمام بالعلوم الاجتماعية والدراسات الإنسانية لأن بلادهم كما هي بحاجة إلى المهندس والطبيب فهي بحاجة إلى المؤرخ والأديب وعالم الاجتماع والإعلامي وغير ذلك من التخصصات التي يظن الكثيرون إنها غير مهمة ودعيت لإلقاء محاضرة في الطلاب الذي كان عددهم ينوف على المائة وذكرت لهم إن من يوجه الناس ويسيطر على أفكارهم ويقود الأمة إمّا إلى النهضة أو الانحدار هم الذين يتخصصون في هذه التخصصات التي يعزف عنها الطلاب الأذكياء اللامعين. وشجعتهم على هذا التوجه وهذه المقالة باللغة الإنجليزية التي أقدم ترجمتها تؤكد هذا الأمر وليتنا نتنبه إلى أهمية هذه العلوم ونحث الناشئة أن يهتموا بها ويطلعوا عليها وحتى التخصص فيها.

وإليكم المقالة المترجمة:

في وقت سابق من مسيرتي الأكاديمية، كنت أنصح الطلاب بالتركيز على العلوم والهندسة، معتقدًا أنها شرط أساسي للنجاح في الأعمال. كنت أتفق إلى حد كبير مع تأكيدات بيل جيتس بأن أمريكا بحاجة إلى إنفاق ميزانياتها التعليمية المحدودة على هذه التخصصات، لأنها أنتجت معظم الوظائف، بدلاً من الفنون الحرة والعلوم الإنسانية.

كان هذا في عصر مختلف من التكنولوجيا وقبل أن أتعلم ما الذي يجعل صناعة التكنولوجيا هي الأصل.

في عام 2008، أجرى فريق البحث في جامعتي ديوك وهارفارد استطلاعًا على 652 من الرؤساء التنفيذيين ورؤساء هندسة المنتجات من مواليد الولايات المتحدة في 502 شركة تكنولوجية. وجدنا أنهم يميلون إلى أن يكونوا على درجة عالية من التعليم، وكان 92 في المائة يحملون درجات البكالوريوس و 47 في المائة يحملون درجات أعلى. بالكاد حصل 37 بالمائة على درجات علمية في الهندسة أو تكنولوجيا الكمبيوتر، و 2 بالمائة فقط حصلوا على درجات علمية في الرياضيات. حصل الباقون على درجات علمية في مجالات متنوعة مثل الأعمال والمحاسبة والرعاية الصحية والفنون والعلوم الإنسانية.

لقد تعلمنا أنه على الرغم من أن الدرجة قد أحدثت فرقًا كبيرًا في نجاح رائد الأعمال، إلا أن المجال الذي كانت فيه والمدرسة التي جاءت منها لم تكن عوامل مهمة. الرئيسة التنفيذية لموقع YouTube سوزان وجسيكي، على سبيل المثال، تخصصت في التاريخ والأدب. مؤسس Slack Stewart Butterfield باللغة الإنجليزية؛ مؤسس Airbnb براين تشيسكي في الفنون الجميلة. وفي الصين، جاك ما الرئيس التنفيذي لشركة علي بابا حاصل على بكالوريوس في اللغة الإنجليزية.

أشاد ستيف جوبز بأهمية الفنون الحرة والعلوم الإنسانية عند الكشف عن iPad 2: "إن التكنولوجيا وحدها لا تكفي في الحمض النووي لشركة Apple - إنها تقنية مقترنة بالفنون الليبرالية، ومقترنة بالعلوم الإنسانية، مما ينتج لنا النتيجة التي تجعل القلب سعيداً، ولا يوجد مكان أكثر صحة مما هو عليه في أجهزة ما بعد الكمبيوتر الشخصي هذه. " من خلال هذا التركيز، قام ببناء الشركة الأكثر قيمة في العالم ووضع معايير جديدة لصناعة التكنولوجيا.

أكد براكن داريل، Bracken Darrell الرئيس التنفيذي لشركة Logitech، الذي تخصص في اللغة الإنجليزية، على ذلك أيضًا. سألته مؤخرًا كيف قلب شركته وتسبب في زيادة سعر سهمها بنسبة مذهلة تبلغ 450 في المائة على مدى خمس سنوات. قال إنه من خلال التركيز بلا هوادة على التصميم في كل منتج بنته الشركة؛ أن الهندسة مهمة، ولكن ما يجعل المنتج التكنولوجي أكثر نجاحًا هو تصميمه.

مفتاح التصميم الجيد هو مزيج من التعاطف والمعرفة بالفنون والعلوم الإنسانية. يتمتع الموسيقيون والفنانون بطبيعتهم بأكبر قدر من الإبداع. يمكنك تعليم الفنانين كيفية استخدام البرامج وأدوات الرسم؛ من الصعب تحويل المهندسين إلى فنانين.

والآن، هناك تحول تكنولوجي قيد التقدم من شأنه أن يغير قواعد الابتكار. تتقدم مجموعة واسعة من التقنيات، مثل الحوسبة والذكاء الاصطناعي والطب الرقمي والروبوتات والبيولوجيا التركيبية، بشكل كبير ومتقارب، مما يجعل الأشياء المدهشة ممكنة.

من خلال تقارب الطب والذكاء الاصطناعي وأجهزة الاستشعار، يمكننا إنشاء أطباء رقميين يراقبون صحتنا ويساعدوننا في الوقاية من الأمراض؛ مع التقدم في علم الجينوم وتحرير الجينات، لدينا القدرة على إنشاء نباتات مقاومة للجفاف والتي تغذي الكوكب؛ باستخدام الروبوتات التي تعمل بالذكاء الاصطناعي، يمكننا بناء رفقاء رقميين لكبار السن. تتيح التطورات في مجال المواد النانوية جيلًا جديدًا من تقنيات الطاقة الشمسية والتخزين التي ستجعل الطاقة ميسورة التكلفة ومتاحة للجميع.

يتطلب إنشاء مثل هذه الحلول معرفة مجالات مثل علم الأحياء والتعليم والعلوم الصحية والسلوك البشري. تتطلب مواجهة أكبر التحديات الاجتماعية والتكنولوجية التي نواجهها اليوم القدرة على التفكير النقدي في سياقهم البشري، وهو أمر يصادف أن يكون خريجو العلوم الإنسانية أفضل تدريب للقيام به.

تعتبر الشهادة في الهندسة قيمة للغاية، لكن الشعور بالتعاطف الذي يأتي من الموسيقى والفنون والأدب وعلم النفس يوفر ميزة كبيرة في التصميم. يكتسب المتخصص في التاريخ الذي درس عصر التنوير أو صعود الإمبراطورية الرومانية وسقوطها نظرة ثاقبة للعناصر البشرية للتكنولوجيا وأهمية قابليتها للاستخدام. من المرجح أن يعرف عالم النفس كيفية تحفيز الناس وفهم ما يريده المستخدمون أكثر من المهندس الذي عمل فقط في خنادق التكنولوجيا. الموسيقي أو الفنان هو الملك في عالم يمكنك فيه طباعة أي شيء تتخيله ثلاثي الأبعاد.

عندما يسألني الآباء الآن ما هي المهن التي يجب أن يتابعها أطفالهم وما إذا كان من الأفضل توجيههم إلى مجالات العلوم والهندسة والتكنولوجيا، أقول لهم إنه من الأفضل تركهم يتخذون قراراتهم بأنفسهم. أقول لهم لا ينبغي لهم أن يفعلوا ما فعله آباؤنا، ويخبرونا بما يجب أن ندرسه ويجعلوننا نتعامل مع التعليم كعمل روتيني؛ بدلاً من ذلك، يجب عليهم تشجيع أطفالهم على متابعة شغفهم وحب التعلم.

لخلق المستقبل المذهل الذي توفره التكنولوجيا، نحتاج إلى أن يعمل الموسيقيون والفنانون جنبًا إلى جنب مع المهندسين. ليس هذا أو ذاك. نحن بحاجة إلى كل من العلوم الإنسانية والهندسة.

 

 

 

 

 

---

[1] https://www.linkedin.com/pulse/why-liberal-arts-humanities-important-engineering-vivek-wadhwa/?trk=eml-email_feed_ecosystem_digest_01-recommended_articles-11-Unknown&midToken=AQGhnEXrsMVDQg&fromEmail=fromEmail&ut=2wJznJK4Vd_Ug1&fbclid=IwAR3XXrI7Q1nepwdapxukzGm_gqVxWuMV99VZDU0_fYx0-HP4K9NkjiSojGc