من المهندس خالد المغامسي رحمه الله

 

                                   بسم الله الرحمن الرحيم

أخي واستاذي سعادة د. مازن مطبقاني

السلام عليكم ورجمة الله وبركاته

      أستاذي لقد حلقت بي في عوالم لم أتخيل بأن أرتقي إليها قط ولا أزال أفرك عيني وأهز رأسي لأتأكد أنني في أرض الواقع ولست في بحور الخيال

     أيطلب الاستاذ من تلميذه ومريده أن بعطيه رأيه في منهج مادة هو واضعها ومدرسها؟ أهذا معقول: أيحدث في مؤسساتنا الأكاديمية؟ ذلك مالم أكن أتخيله قط ولم يرق إليه فكري البتة. على كل حال جراك الله خيراً على هذه التقه المفرطة والله اسأل أن يجعل هذه اللفتة في ميزان حسناتك.

أخي واستاذي: إن دهشتي لم تقف عند هذا الحد فلقد كبرت وابتسمت عندما قرأت ما سطره يراعك في تقديمك لتفاصيل المنهج.. حيث ذكرت أن دافعك هو عدم رغبتك في ارتكاب السرقة، وذاك لعمري من أنبل وأسمى التواضع على الإطلاق وهو والله لجرعة تربوية كبيرة لطلاب المعهد وترسيخ لقيم ومبادئ تنادى به-أقصد الإسلاميون- ولا يد أن تكون أول من ينفذها

     ولذلك فيا أستاذي إنني لسعيد جداً بأن اتبعت هذا الاسلوب في تقديم منهج المادة للطلاب لما سبق أن ذكر وبالإضافة إلى تما جاء في المقدمة أيضاً من أن هذا الاسلوب هو الأجدى والأنفع والأولى بطلبة الجامعات وذلك هو عين الحقيقة

فشكراً لك ثم شكرا لك وأرى أن تتمسك بهذا الاسلوب وتعمل على إنجاحه وأنت أيضا جدير وخليق بذلك.

أخي واستاذي: لقد قرأت تفاصيل منهج مادة "مدخل إلى النظم الإسلامية" واستجابة لرغبتك يا استاذي وبجد ومن حرصي على إنجاح هذه الطريقة التي أؤمن بها ولمعرفتي الأكيدة بأنك كنت ستغضب مني لو لم أسجل ملاحظاتي لما سطرت ما سطرت، فأنا اكتب النقاط الموجزة الآنية بأصابع ترتجف حياءً وخجلاً منك ومن المقام الذي وضعتني فيه ولست بأهل له

فأقول يعد الاستعانة بالله:

أولاً: حيث حرصت حفظك الله أن يكون الانتقال تدريجياً من طريقة المرحلة الثانوية

بما يناسب هذا التدرج ألا يحس الطلاب بأن هناك ثقلاً زائداً وحملاًً كبيراً عليهم ومن ثم فإنني أقترح أن يلغى التكليف الخاص بقراءة خمسة من كتب التراث وتقديم تلخيص لها، أو على الأقل الاكتفاء بكتاب واحد

ثانيا: أقترح أن يكون التكليف في كل الفقرات واضحاً ومحدداً ولا تذكر عبارات مثل "الرجوع إلى أحد كتب الفقه" أو "يتم الرجوع إلى أحد كتب "الاحكام السلطانية" وإنما يحدد اسم الكتاب ويفضل الاقتصار على كتاب واحد فقط وتحدد الصفحات بالأرقام.

ثالثا: بعض فقرات المنهج مثل: كيفية اختيار الإمام، ما يجب للأمة على الحاكم

النظام الاقتصادي في الإسلام. ويعض الفقرات الاخرى لم تحدد مواجعها في ورقات تفصيل المنهج

رابعاً: أقترح  بأن يكلف الطلاب بتقديم  ملخص لبعض فقرات المنهج ذات الأهمية يعد أن يحدد لهم المرجع يبكل دقّة للتأكد من قراءتهم واستيعابهم